理科の授業では、単に知識を覚えさせるだけでなく、観察・実験や、結果を考察させる学習を充実することが長く学校の課題となってきました。しかし、学級担任が全教科を教えるのが原則である小学校では理科が不得意な文系出身の先生が多かったり、中学校でも高校受験を意識しなければならなかったりして、なかなか充実が図られていないのも事実です。
理科の授業では、単に知識を覚えさせるだけでなく、観察・実験や、結果を考察させる学習を充実することが長く学校の課題となってきました。しかし、学級担任が全教科を教えるのが原則である小学校では理科が不得意な文系出身の先生が多かったり、中学校でも高校受験を意識しなければならなかったりして、なかなか充実が図られていないのも事実です。
