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近未来の授業とは? -一年生編-

 一人一台の政府目標は2020年。デジタル教科書教材協議会の目標は2015年。いずれにしろ2020年には、全ての子どもが情報端末を持ってデジタル環境で学習することが実現しそうです。しかし、情報端末やデジタル教科書を配ることが目的なのではありません。子どもたちが豊かな環境で知り、考え、共有し、発信すること。だから、新しい環境で、どのような授業が行われ、それが今よりどのように豊かなものになるのかが重要なポイントです。


 紙の教科書、ノート、鉛筆と消しゴム、黒板、教室、そして先生。これが2020年時点ではどのような環境になるでしょう。2回に分けて空想してみよう。

 小学校一年生。毎朝の日課、算数の計算学習をペン入力のタブレットパソコンで10分間。計算の速さを鍛えて、頭をシャキっとさせる。一人ひとりに合わせた問題が出てくる。前の日に間違えた問い。進んでいる子には学年を飛ばした問題も。

 先生はみんなの進み具合を先生用パソコンで一覧できる。採点は生徒のパソコンが自動でやってくれるので、先生は手間がかからないし、全員の様子がわかるから、詰まっている子から順番に個別指導してくれる。

 続く1時間目。「アサガオ」。一人一鉢のアサガオの種をまいたのが5月のこと。毎日、水をやってきた。これは、デジタルではできない。アナログの手触り。手を動かして、足を運んで、ぼくのわたしのアサガオに、水と、愛情と、太陽の光を注いできた。おとうさんも、おかあさんも、おじいちゃんも、おばあちゃんも同じことを小学校でやっていたと聞く。

 ふたばが生え、つるが出た。そして6月下旬、赤い、青い、花が咲いた。早く咲いた鉢もある。遅く咲いた鉢もある。前回の授業では、自分の鉢の映像を見た。24時間ウェブカメラで録画してあるから、夜中に咲いた花の開花場面も早回しで見られる。そして先生が電子黒板でみんなの映像を示し、みんなで見比べた。水と陽の光が大切ということを学び合った。

 それから、世界中の美術館から花の絵にアクセスした。好きな絵を見ながら、それを参考にして、自分のアサガオのようすをパソコンのお絵かきソフトでイラストに描いた。アニメソフトを使うと、アサガオが成長するアニメができあがる。

 作ったアニメは、「バーチャル子ども美術館」の花コーナーに展示してある。海外の子どもたちもみんな写真や絵を解説つきで見せている。機械翻訳でどの国の子のレポートも日本語で読める。

 授業の様子は映像でアーカイブされていて、家からも見られる。その日の晩ごはんで、おとうさんとおかあさんが、「アサガオのアニメ作り、楽しそうでよかったね」と言ってくれたので、作り方を教えてあげた。

 今日は国際協働授業。アメリカ、フランス、中国、そして日本の子どもたちが作った絵や写真の素材をバーチャル子ども美術館から引っ張ってきて、ミックスしたバーチャル絵本をパソコン上で作る。わたしたちが作ったアニメ素材も使われる。

 アメリカ、フランスの子たちの素材を使って、中国の子たちと一緒に作業。時差が少ないので同時にできる。向こうとこっち、テレビ会議システムで互いの様子を見ながら、数名ずつのグループが電子黒板で一枚の画面を共有。

 互いに順に好きな絵や写真を放り込んで、コメントを書き込んでみる。翻訳され、こっちには日本語、向こうには中国語で表れる。タイトルはこっちが出した主人公「キキ」と、向こうが作ったストーリーを合わせて、「キキのぼうけん」になった。キキが世界の花や生き物を守る旅をする話だ。互いにクラスで報告し合った後、この作品もバーチャル子ども博物館入りだ。

 生徒一人ひとりに合わせた学習ができる。先生に余裕ができる。映像で、楽しい。先生と、友だちと、みんながつながって共有する。家族や遠くの国の人ともつながって共有する。学び合い、教え合う。

 どうでしょう。

(つづく)

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