理科の授業では、単に知識を覚えさせるだけでなく、観察・実験や、結果を考察させる学習を充実することが長く学校の課題となってきました。しかし、学級担任が全教科を教えるのが原則である小学校では理科が不得意な文系出身の先生が多かったり、中学校でも高校受験を意識しなければならなかったりして、なかなか充実が図られていないのも事実です。教育委員会でも観察・実験の教員研修を充実させたり、各学校でも校内研修を行った...
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理科の授業では、単に知識を覚えさせるだけでなく、観察・実験や、結果を考察させる学習を充実することが長く学校の課題となってきました。しかし、学級担任が全教科を教えるのが原則である小学校では理科が不得意な文系出身の先生が多かったり、中学校でも高校受験を意識しなければならなかったりして、なかなか充実が図られていないのも事実です。教育委員会でも観察・実験の教員研修を充実させたり、各学校でも校内研修を行った...
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