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官僚制に冒された教育

 この3日ほど、食品中の放射性物質を測定するのに熱中していました。専用の器械は200万円くらいからです。それを約50万円の投資でなんとかしようと、工夫し、数式と格闘し、どうやら使い物になる方式を作りました。4月からの国の基準である100ベクレル/kgでも確実に検出できます。楽しかった。

 学びって、これなんだよな、と思いました。熱中する、工夫する、調べまくる。それは楽しいのです。今回、たまたまうまく結果が出ました。でも、失敗したかもしれない。それでも、自分が学べるものはたくさんあります。長らく文系の仕事をしていたので、標準偏差と誤差の問題など、大学時代にサボッたのを改めて学習できました。

 教育って、学びって、なに? ほんとうに何かを学べたときって、どういうときでしたか?
 先生がいる場合もある、いない場合もある。でも、とにかく自分が感心を持っていないことには学びはない。

 それを考えると、学校でやっていることって、無駄なこと、非効率なことがすごく多いと思います。

 なぜ?
 現状の学校は、官僚制に取り込まれた教育です。たいへん形式的になっている。

 教育を受けることが、学校に出席することに置き換えられている。
 先生が授業をすれば、教育が為されたことにされる。
 教室の椅子に座っていれば、教育されたことになる。
 習得したかどうかが、点数を取れるかどうかになっている。理解なしの丸暗記でも小手先のテクニックでもかまわない。

 現在の学校は、巨大な官僚機構の末端に位置しています。官僚制は、文書化と客観性を求めます。したがって、教育は、文書化できる客観的な結果を出すことを目的とするようになります。
 

 でもね、そうじゃなくてね、教育ってもっと柔軟だし、自由なものじゃないでしょうか。
 教育はすごく個人個人の内面に根ざしたものなんです。結果を文書や数値にできるものなんて、ほんの一部。そのほんの一部が自己目的になっているから、出席と点数が一人歩きします。



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