就職活動に臨む学生は”深刻”にならず”真剣”になれ～キャリアセンター職員の語る”シューカツ”の真実～

“キャリア”という抽象的な単語にすべてが詰め込まれている

―私大の中には、就職活動のサポートに力を入れている、いわば"就職予備校"化している大学も増えてきています。

沢田氏：就職予備校化を狙っているわけではなく、大学経営の視点から見た際に出口の実績は入り口に大きく影響するため、戦略的に力を入れざるを得ないという状況だと思います。ましてや、出口が厳しいとなると、大きな社会問題になりますから教育的な観点からも力を入れざるを得ない。どこも自分たちが就職予備校化することを決して肯定はしていないはずです。ただ就職支援を強化せざるを得ない現実がある。その原因は、"キャリア"という抽象的な単語に様々な要素を詰め込みやすいことも関係していると思います。

当然ですが、経営学の教員にお辞儀の仕方や名刺の渡し方まで教えろといったら猛反発をくらいます。だけど、キャリア教育という言葉の中には、「働く」とか「就職（活動）」ということを考えた際、知らなければ困るだろうというものが色々と詰め込まれる。それがゆえに膨張していくわけです。

就職するためにはこういうことが必要で、それをいきなりやるのは無理だから前もってやろうという発想で、就職活動の準備が前倒しになってくる。一方、入学生には、将来に向けた準備をしていこうね、と大学側はガイダンスなどで繰り返し伝える。こうして入り口と出口が結びついて体系化された結果、学生から見て「大学なんて就職予備校じゃん」と思われてしまうのは仕方ないことかもしれません。

―就職予備校化はある程度避けられない状態にあるわけですね。

沢田氏：それを後押ししているかのように思われてしまうのが政策なんです。いまやキャリア教育というのは、"政策"として取り組むことになっていますからね。ただし、教育内容については、各大学の判断に委ねられていますから、最終的には大学としては、どういう学生を育てたいのかということが重要になると思います。

―学生はこうした「大学の就職予備校化」に反発を覚えているのでしょうか。

沢田氏：就職予備校化については、反発を覚えていますがキャリア教育については割と肯定的にとらえていると思いますね。現在の大学生は、バブル崩壊時に生まれて、多感な時期を「失われた10年」の中で生きてきた世代です。やっと社会に出ようというタイミングでリーマン･ショックがあり、1000年に一度の大震災がありという大変な時期をずっとずっと生きてきたため将来に対する不安が根強い。ですから、「これからどう生きていくか」という部分にキャリア教育との親和性があるのでしょう。

―「コミュニケーション能力を強化しろ」のようなあいまいで行き過ぎた就職活動への適応主義には反発するものの、これからどう生きていくかというキャリア教育には興味を持つというわけですね。

沢田氏：もちろん、そうです。キャリア教育も現在非常に多様化していますから、その定義があいまいになっている。その一部に対して「これはおかしいよね」というのは増えています。ただ相対的に見たときに「キャリアを考える」ことと今の学生に親和性はあると思いますよ。

キャリア教育というのは、非常に広い意味でとることができますよね。ビジネスマナー、インターンシップ、自己理解、企業研究、面接指導。。。そういったものを全部ひっくるめてキャリア教育という方もいますし。私は、大学教育の中に、専門と一般があって、キャリア教育があってというのではなくて、「キャリア教育」は、大学で得た知識と職業社会をつないでいく教育、あるいは教育的な取り組みだと思います。学生が学んだことを社会で生かすには、こういう応用の仕方があるよという形で教えてあげることがキャリア教育なのではないでしょうか。あるいは、職業社会と大学での学びの関連性を気付かせることで、学生が「それなら○○を学んでみるのも面白いかも」と動機づけることも大切な役割だと思います。